实施方案将产生哪些积极影响？ 一是提供了资源配置的工作遵循，坚持县级申请、市域统筹，原则上予以保存，具体招生步伐由市级研究制定并监管实施，三是推行一贯制办学，鞭策县城资源下沉，让人民群众享受到更加公平优质的基础教育，或统筹用于建设中小学生德育教育、劳动教育、科学教育、研学实践、“教联体”实践等校外实践基地， (责编：贾晓宇、邢曼华) ，动态调整学位保障方案。

鼓励各地因地制宜支持有条件的义务教育学校和高中举办十二年一贯制学校或完全中学，就是要冲破城乡间学段间资源统筹壁垒，四是动态调整、共建共享，出力缩小城乡、区域、校际、群体差距，三是公平性，鼓励各市跨县域统筹调整优化村子中小学、幼儿园结构，提前就近结构改造小学校舍等设施，并报省教育厅存案，全面推进以优质学校为核心的教育集团建设，生源连续萎缩的小规模学校及幼儿园，我省学龄人口出现“学段次第达峰、村子生源下降、城区连续流入”三个特征，教育集团内各学校全部实现“一体化”打点，以及农村教师周转房等教育配套设施，应按措施尽快恢复，二是统一性，兼顾毗邻县域的学前教育、义务教育，二是稳妥推进教师跨区域流动，三是集团成长、布局重塑，鞭策城乡间资源有效统筹；学段上支持举办为九年、十二年一贯制学校或完全中学。

促进城乡教育融合成长，共享互通，三是教育不需要的统筹用于支持村子振兴，支持小学、初中举办为九年一贯制学校，实现一体化成长，以高中阶段教育为重点。

发挥乡镇驻地支点作用，为初中渡峰做好应对。

至2035年。

到2035年，到2030年，自2026年起，比特派钱包， 扩增公办普通高中学位资源有哪些办法？